【一步校書郎】荐书《如何阅读一本书》

〔美〕莫提默·J·艾德勒,查尔斯·范多伦合著,郝明义、朱衣译。

很久没荐书,最近读的单本,最值得推荐的就是这书。

我应该算是一个比较挑剔的读者,其中一项就是几乎很少涉及各种指导性读物,工作手册、产品说明除外。但是必须说这是一本非常值得好好读、认真读,而且应该付诸实践的书

本书初版于1940年初,上世纪七十年代扩写后再版。本世纪初汉译初版。

作者在书中梳理了有关阅读的若干层次和规则,这些规则,对于一向“盲读”的人而言,实践起来很不容易,但是稍加实践即可以体会到其中的益处。

这些规则包括:

Rule 1:努力越多,效果越好。

R2浏览一遍全书,此时不懂的地方略过。

R3读者当提出问题,并尝试回答。

R4不动笔墨不读书。

R5分析阅读一:依照书的种类与主题分类。(尽早,选书时即可分清)

R6分析阅读二:用最简短的文字说出整本书在谈些什么。

R7分析阅读三:按照顺序与关系列出全书的重要部分。拟全书及各个部分的纲要。

R8分析阅读四:确定作者想要解决的问题。

R9分析阅读五:诠释作者使用的关键字,与作者达成共识。

R10分析阅读六:从最重要的句子中抓出作者的重要主旨。

R11分析阅读七:知道作者的论述是什么,找出关键句重新架构出来。

R12分析阅读八:确定作者已经解决了哪些问题,还有哪些是未解决的。在未解决的问题中,确定哪些是作者认为自己无法解决的问题。

R13分析阅读九:除非你已经完成大纲架构,也能诠释整本书了,否则不要轻易批评——(在你说出“我读懂了”之前,不要说你同意、不同意或暂缓评论。)

R14分析阅读规则十:不要争强好胜,非辩到底不可。

R15分析阅读规则十一:在说出评论之前,你要能证明自己区别得出真正的知识与个人观点的不同。

R16分析阅读规则十二:批评观点的特别标准。证明作者1、知识不足、2知识错误、3不合逻辑、4分析与理由不完整。

还有关于主题阅读5步骤,也可以算是5规则,只是我目前仅仅是稍稍触及作者所谓“主题阅读”的外围,故算是暂不重要。

本书重点在于“分析阅读”十二规则。作者规划的阅读四层次:
“基础阅读”,属于识字阶段问题,自然不用说;
“检阅阅读”,其实大多数人都已经实践,只是可能缺乏方法、理论支持,稍稍提过,算是捅破那层窗户纸而已;
“主题阅读”,其实是很高端的方式,大多数人都不会轻易涉及,而已经到达主题阅读层次的人,也不需要这本书的指导,故也没什么好说。

当然作者的一些观点,于每一个读者而言应当自行斟酌。比如作者坚信读书当以提升自我心智水平为目标,获取资讯当是次要目的。为此,认真读几本书,胜过泛读很多书。但是要依个人实际情况区别,于我当前而言,获取资讯最为重要,故大量的泛读最可取,精细的阅读,作者称之为“分析阅读”法只好放在这一阶段之后。

还有一些问题,比如“注释”和“纲要”在书中似乎是混为一谈,也许是中西文化差异,也许是译文的问题,因为译者没有引用原文,没法判断。

然而即便对这书没什么兴趣,也特别值得读一下“第二编 阅读的第三个层次:分析阅读——第十二章 辅助阅读——如何使用百科全书”。本书作者艾德勒身为1974年第十五版《大不列颠百科全书》编辑指导,在使用百科全书的问题上可称绝对的权威。
字典要读凡例、百科全书要善用索引,这两种书从A读到Z,很愚蠢。

这书提供的指导,值得实践。但是如前所说,初用分析阅读12规则,很困难。比如说全书三百多页,几十万字,读一遍4天,按照指引做一份简单的纲要4天,七千几百字。所谓困难就是这些繁琐的工作了,幸好,作者自己也赞成这一点“并不是每本书都需要这么读”。

附录是扫描本,网上有文本格式如mobi,但是有缺页错字。附录2既是我做的纲要,已经偷懒了,检阅纲要和分析纲要并没有分立,只是按照阅读顺序用不同颜色字体加以区别,有兴趣的可以看。当然,做到最后已经有些要完成“作业”的意思了。

《如何阅读一本书》扫描本

《阅读》纲要笔记

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