【chritinachen】培养孩子阅读的兴趣

 阅读理解能力是学习能力的重要组成部分，我很早就着重培养儿子阅读的兴趣，潜移默化的儿子入学前就基本能认字，这对他的学习帮助很大。

儿子一岁我就开始为他订杂志。我发现订杂志的好处，一是省心，一年跑一趟邮局，它就每月按时出现在你的信箱。二是有许多紧扣时节的内容，春天有开花秋天有结果，还有端午龙舟、中秋月亮等等的故事。儿子第一本杂志是《婴儿画报》，就是整幅很美的画面，配上简单的一句话。读幼儿园后订的是《幼儿智力世界》，内容很丰富，每期除了三两个故事，还有追踪痕迹、比较图片等游戏。

有那么五六年的时光，儿子睡前倚在我怀里读故事是每天的必修课。规矩是每天两个故事，当天表现好的可以三个。通常是儿子最后又恳求：妈妈，能不能多读一个？父母普通话还可以的话，最好是用普通话给孩子读故事。语言是思维的工具，中国的文字对应的语言是普通话，用普通话就会比粤语少转一个弯。别人总是很奇怪，我们是正宗的粤语家庭却出了个以普通话作母语的儿子。

我主张是“读故事”而不是“讲故事”，就是一字不改地照读，尤其普通话，读音和字形就完全对应，这对孩子认字大有好处，而且这种“认”是真正音、形、意结合。我发现孩子认字有其中的认知规律。儿子幼儿园时有个唐僧取西经的故事，就是十句八句整齐的句子，很快他就能全文朗读，但他只会从头读到尾，抽读其中一句话或者一个字他都不认识。可能对早期的孩子来说，这篇文章就如同一个图形，整体作为一个记忆单元与一段话对应。后期通过不断的阅读，不断的对比，孩子才具备了把这文章中的字句一个个独立分离出来的能力。

儿子不足六岁的某天，他问我：妈妈，你知道箭毒蛙吗？它的血很毒的，印地安人把箭毒蛙的血涂在箭上，用来射杀大象。他告诉我这是他看《十万个为什么》得知的。于是我吃惊的发现他居然基本全部认识了日常的用字。我从来没有“一二三”地教过儿子认字，可以说是天天的读故事水到渠成的教会了他认字，认字是阅读的副产品。

自从认字，儿子就象找到了打开知识宝藏的锁匙，阅读一发不可收拾。幼儿园、小学低年级主要是《十万个为什么》、童话故事、少儿版的名著、皮皮鲁系列，反正我是不加干涉、不作要求，他喜欢什么我就买什么。当然很好的书我也会向他推荐，在我的几次极力推荐下，小学三年级的暑假，儿子开始看《哈里.波特》，结果一下就痴迷上了,一个暑假刨完了六本（因为有一本买不到），最高记录是一天275页，而且连那些很长的音译人名也能记住。在他的带动下，我也迷上了。那个暑假，我俩的话题天天就是波特，他爸发现都插不上话了。开学后这股风潮带到了班上，儿子说每个男同学都喜欢上《哈里.波特》。

就是《哈里.波特》让儿子的阅读上了一个新台阶，自此他都不看少儿版的书了。经常翻书柜，什么《易中天品三国》、《明朝那些事》 ，连我们都读不下去的《易经的奥秘》他也看。“书中自有黄金屋”，儿子通过阅读发现书中自有一个无比精彩的大千世界。