【chritinachen】培养孩子阅读的兴趣

 阅读理解能力是学习能力的重要组成部分,我很早就着重培养儿子阅读的兴趣,潜移默化的儿子入学前就基本能认字,这对他的学习帮助很大。

儿子一岁我就开始为他订杂志。我发现订杂志的好处,一是省心,一年跑一趟邮局,它就每月按时出现在你的信箱。二是有许多紧扣时节的内容,春天有开花秋天有结果,还有端午龙舟、中秋月亮等等的故事。儿子第一本杂志是《婴儿画报》,就是整幅很美的画面,配上简单的一句话。读幼儿园后订的是《幼儿智力世界》,内容很丰富,每期除了三两个故事,还有追踪痕迹、比较图片等游戏。

有那么五六年的时光,儿子睡前倚在我怀里读故事是每天的必修课。规矩是每天两个故事,当天表现好的可以三个。通常是儿子最后又恳求:妈妈,能不能多读一个?父母普通话还可以的话,最好是用普通话给孩子读故事。语言是思维的工具,中国的文字对应的语言是普通话,用普通话就会比粤语少转一个弯。别人总是很奇怪,我们是正宗的粤语家庭却出了个以普通话作母语的儿子。

我主张是“读故事”而不是“讲故事”,就是一字不改地照读,尤其普通话,读音和字形就完全对应,这对孩子认字大有好处,而且这种“认”是真正音、形、意结合。我发现孩子认字有其中的认知规律。儿子幼儿园时有个唐僧取西经的故事,就是十句八句整齐的句子,很快他就能全文朗读,但他只会从头读到尾,抽读其中一句话或者一个字他都不认识。可能对早期的孩子来说,这篇文章就如同一个图形,整体作为一个记忆单元与一段话对应。后期通过不断的阅读,不断的对比,孩子才具备了把这文章中的字句一个个独立分离出来的能力。

儿子不足六岁的某天,他问我:妈妈,你知道箭毒蛙吗?它的血很毒的,印地安人把箭毒蛙的血涂在箭上,用来射杀大象。他告诉我这是他看《十万个为什么》得知的。于是我吃惊的发现他居然基本全部认识了日常的用字。我从来没有“一二三”地教过儿子认字,可以说是天天的读故事水到渠成的教会了他认字,认字是阅读的副产品。

自从认字,儿子就象找到了打开知识宝藏的锁匙,阅读一发不可收拾。幼儿园、小学低年级主要是《十万个为什么》、童话故事、少儿版的名著、皮皮鲁系列,反正我是不加干涉、不作要求,他喜欢什么我就买什么。当然很好的书我也会向他推荐,在我的几次极力推荐下,小学三年级的暑假,儿子开始看《哈里.波特》,结果一下就痴迷上了,一个暑假刨完了六本(因为有一本买不到),最高记录是一天275页,而且连那些很长的音译人名也能记住。在他的带动下,我也迷上了。那个暑假,我俩的话题天天就是波特,他爸发现都插不上话了。开学后这股风潮带到了班上,儿子说每个男同学都喜欢上《哈里.波特》。

就是《哈里.波特》让儿子的阅读上了一个新台阶,自此他都不看少儿版的书了。经常翻书柜,什么《易中天品三国》、《明朝那些事》 ,连我们都读不下去的《易经的奥秘》他也看。“书中自有黄金屋”,儿子通过阅读发现书中自有一个无比精彩的大千世界。

 

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