【木棉】我的下半生—秋日私语

璇：

深秋，应你的邀约到你执教的中学去“坐坐”。
今年九月你才来到这所学校任教，以“交流老师”的身份在这里一年，依然是带初三毕业班（班主任兼英语老师）。是你主动申请来这里的，是的，是降级了，由喧嚣热闹到默默无闻（学校的状态）。爱，是最深的孤独——因为越深的爱越不能与常人道之。

午饭时我与你分享了剑飞老师工作坊上的笔记、作为老师兼班主任可以用得上的点；而你则与我分享了在原校时的真实例证：（接手新一届学生后）从初一开始连续两年用“心理营养”“看见”学生，你班的学生到了某一个“点”突然由原来平平无奇到另别人刮目相看。隔壁班的老师向你取经，你分享了这个“法门”给她，她也用了、且显效了。是的，我俩交换的是同一源头的学问，我们互相分享彼此用“看见”取得的效果。

这是一个闲置的课室，下午我们坐在这里喝茶、聊天。

我伫立在这窗前，望：运动场、上课的师生。时光骤然回到我的职校时期：那个时候课间休息时间我总会伫立在窗前，望云、看天、看人、看树。职中两年，让我从丧父的阴霾中走出来。

去年心理学课堂上巧遇职校时期的老师，我曾问她：当时我填报的志愿不是机电专业为何会分去机电班？她说这是学校的安排，“错开”一下。这样的安排于我是合适的，因为我害怕长期处于庞大的女生军团中。

聊着聊着教室门突如其来被一个男同学踢开了。他走进来了独自坐在椅上、趴在桌子上。后来得知他刚和老师冲突，选择在这里“处理情绪”…..

我对你说我很欣赏他：
1，能在冲突中自行退出，避免了冲突有可能进一步升级。这对于一个血气方刚、退出等于认输的青少年来说是非常难能可贵的、需要很大的勇气以及判断力的，而他做到了。纵然他在上课时和老师发生冲突破坏了（上课）这个情境。但他后来的举措是值得欣赏的。
2，学校可以整理、腾出一个闲置的课室，让师生来这里“处理情绪”。

后来，临别之际我终于走到他面前，对他说了上述对你说的话。我问他：我能抱抱你吗？他点头，我拥抱了他一会儿。我：我有一个快18岁的儿子，我是从顺德来的。我以一个妈妈的身份看待这件事，我觉得你很棒，很棒！他说自己搞砸了、何棒之有？！他说有空去顺德看看。
一，今天是一个很好的体验：那男孩进来“处理情绪”。
1，以一个快18岁男孩妈妈的身份看待这件事。我看见男孩的孤单、无助、害怕、迷茫、愤怒、担心。我握他手与他连结、我和他并肩站“和你面谈”。那个当下给他那样的支持。他的手是颤抖的。这一幕疗愈了我同时也增添了我的力量与信心。唯“爱”可以创造奇迹，我信。一个阿姨站在他身边、“告诉”他你不孤单、减轻与分担他的害怕。

2，我的小儿子在“祈福医院”出生。我会为一切人、事、物祈福！同时深深感恩我遇见的一切，它让让得以更加谦卑的看待自己、修为自己，我是何等的渺小，当我无计可施时将它交托给上天。

3，谦卑、感恩、爱、宽恕能化解世界上任何的问题。

以上。

2016年冬顺德也下了一场百年一遇的雪，那年大儿子正直初三，需要补课。因为这场雪这恶劣的天气学校临时通知要接回学生。那天儿子和级长发生了冲突，言语上的冲突，电话里我感受到级长的能量场。儿子电话里说：“如果她（级长）说我，我没问题，但她“说”你，她在说我的妈妈，所以我要维护你。”
来到老师办公室我肯定了级长同时也表达了对儿子的认同与支持。现在我仅记得当时说的一句话是：因为他（儿子）首先是一个人继而才是我的儿子；仅仅因为他是一个人就应该值得被尊重。那时那刻我与儿子是并肩而站的。

《找回你的生命礼物》
一，从内心给出就是给自己的报酬，真正的给予是不执着结果的。

二，认为时间是直线进行只是一种看待时间的方法，在心智的更深处，过去与未来都在同时发生。

这是我今天的印证，以心印字！疗愈随时都有可能发生且不需要透过既定的对象。

当你送我去停车场时你说做老师光有爱是不行的，“爱”要与“界限”并行。是的，我非常认同。“尊重、生命、自由、界限”。悟空用金箍棒划一个圈，让师傅、师弟不受妖魔鬼怪的伤害。它的圈就是界限，同时也是爱，是很深很深的爱。

感激邀请，
吉祥安康！

双手合十

爱缘
草于
2018-10-24

一直以为那天是24号，其实那天是25号。（我只记住周四赴约）。25号是我家青少年的出生日。

世上没有偶然之事，在我的位置，我信！即使是小小的约会日期！

完于2018年11月5日