【木棉】棉绪—老花镜拾梦记180810 — 一步

【木棉】棉绪—老花镜拾梦记180810

巜盘旋而上》

昨天我到了一个新的班级学习,班级的水平与旧班级刚好是两极。于我影响不大因我觉得可以从基础学起未尝不是好事。在课堂上我会早早做好老师布置的习题、趁着其他同学未完成的空档请教老师一些问题(一些在之前的班级未能理解的问题),然后我会读课文给她听让她纠正我的发音,争取多开口、多对话。这在之前的班级是很难做到的。

和我调在同一个班的还有小伙伴(一同从家乡出发的小伙伴)。放学后我们坐在教室里聊今天的收获,她说见到我学得很开心、我也说是真的开心。我与她不仅分享了上述的我思路,我也坦诚的说出自己看法:

一,与其在一个大部分时间靠“猜”的班级里上课,倒不如扎扎实实从低拾起,只因真正掌握了的知识(技能)才实实在在属于你;

二,在这里我能慢下来、紧张感减半、老师能兼顾到我。不仅能实现我此行的目的之一,也能观摩到老师的教学方法。回家后可以用在儿子身上。

小伙伴也说相对喜欢现在这个老师:喜欢她的教学风格、也欣赏她的漂亮斯文。她希望教学进度稍微快点、如是她就不会心思思想回到原来的班级,虽然她也是大部分靠猜。想回去是因为那班知识量大、学习进度快。

在这里延伸一点:1,为何孩子喜欢哪个学科的老师,那个学科的成绩也会相对好一点;2,怎么样让小小孩儿喜欢你这是重要的学问。

与老师的缘起:

第一次看见此老师是在日本女孩“Farewell Party”上,她漂亮、现代、举手投足大方得体。那时我已喜欢上她;第二次是调班前一天她在我们课室出现过,她听同学的分享。那一瞬间给到我的感觉她对人尊重、专心。而之前的老师带给我和小伙伴的共同感受是:当上课时她是会与你互动、但课室外插肩而过时、她在接待处时我们会感受不到她的诚意。很奇怪很莫名的感受。

语言仅仅是沟通的一种方式,除了它还有别的更适合的方法。这就是为什么语言有时是适合的、但大部分时间是不适合的原因。语言带有误导性、而身体的感受最真!

午餐时间我还是和原来的同学一起。来自台湾的Linda说这个周末做炒饭给Home妈、Home爸吃。另一同学问“家里”没电饭锅你怎煮饭?Linda说我用瓦斯炉煮,因为这是小时候学到的。我说是啊,掌握了的就永远属于你了。是有那么一点点感触:我的英语水平较13岁的日本女孩好、和读大三的小伙伴相差不多。移民新西兰刚好一周年的同学说:儿子在国内时理科本来就好,来到这里顺理成章不成问题因为这里的数学相对简单;但文科就需要加把劲因为文科本来就是一个积累的过程,换了一个新的国度需要重新学起。

喜欢这张图片:笔屑,盘旋而上形成一个小山丘。像积累、也就像人生!

一直向前走的话,谁也走不了多远。《小王子》

2018-8-10
周五的奥克兰
11:37

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