【木棉】棉绪—老花镜拾梦记180802

Homestay妈妈是幼儿园老师。她知道我喜欢小小孩儿。今天早上出门时她告诉我：放学后由她女儿带、走路去她工作的地方看小孩儿们。

这个幼儿园的课室划分为三个区域，每一个区域由不同的老师分管：
1，大约一岁至两岁；
2，二岁至三岁；
3，四岁至五岁。
足五岁入读小学一年级（这一年纯粹玩）。

室外的一角：我看见一位年轻漂亮的老师对着一位小女孩弹尤克里里，小女孩跟着节奏哼哼唧唧。看样子女孩儿应该是在阶段一。

当在异国他乡的幼儿园里看见我们小时候玩的“沙包”时我倍感意外；这里有一位从广州移民新西兰的幼儿园老师、和她用广东话聊天时分外亲切。

这是我想做的：不是从三岁开始而是从小小年龄开始点点滴滴渗透、陪伴。心理学上有这么一句话：你给我你的孩儿三年T就会成为我的“孩子”。我们的老祖宗不是传下这么一句话吗“三岁定八十”；我觉得是“殊途同归”！孟子的妈妈不是因为邻人的关系而三次迁家吗（孟母三迁）。

这就是我想要的幼儿园：生命、尊重、活力、个性。

某天晚饭时分来了一位女客人，后来“女儿”和她出去了。我得悉她是女孩的“督导”，每两周会和女孩儿聊两小时。就像我们和自己的心理咨询师聊天。“妈妈”说因为“女儿”没有父亲。如是，我停了。我猜到她一对儿女是同母异父；若她用“没有”来表达，我想女孩儿的爸爸大概是不在这个世间了。上周日，“儿子”说今天是“Blue”的生日（一只小小的、塑板裁出的、平面的玩具恐龙，因为是蓝色所以叫Blue，长度如我的尾指），他翻出一张礼物包装纸然后精心的为小恐龙准备礼物，表情逗趣但慎重；然后点上蜡烛唱生日歌、吹灭蜡烛；接着帮小恐龙打开礼物。整个过程我看见小小孩儿满满的爱与天真烂漫。

仅以以下问话结束这次记录：

“我从哪里来？将往哪儿去？”

新西兰
2018-8-4