【木棉】棉绪——表白老师

这是2017-12-13的感受：

看见老师的文字分外有感，于是，圈里向她表白。用意：

阅读的力量（书/杂书的分量）。阅读，不会立竿见影改变一个人什么，但它真的会一点一点改变一个人的容貌、体现一个人的修养。如果能如老师这样，能将文字的力量用于专业领域里，就锦上添花。最起码，她的那隐喻对我是非常见效。

PS：老师经常说：她家里有很多、很多、很多的书，种类繁杂，她的四位儿女都是在书房里长大的。

题外话：
大儿子读小学大约五年级时（他是重点班），曾经、也是整个小学唯一一次上大奖台领奖（在全校师生的见证下）。后来我问他为何能得个银奖，他的回答：因为这次考的是“课外知识”。于是，我更加的有感，対闲书（书）的分量更有感觉、感触！他在我身边的时光基本就是阅读、走路、运动这三个均衡的调子。

现在，小子也是以亲子阅读、共读为主；而最近，我也加入了他的画画行列。

有时候，对于小子我会有点内疚的，我不是一个“太杂”的人，我的“养”以静态为主，当然，我会经常带他接触大自然，但我很少和他去外面“大场合”交际（聚会）。我是一个“能动”（喜动）的人但我的精力不在交际。现在写这些文字时又觉得我们的时光挺均匀的，我们也是：阅读、走路、运动呀。

是的。

现在也没有改变什么啊，内疚的可能是觉得愧疚他缺少爸爸的时光吧！不要紧，这样的安排一定有它的礼物，这扇门关了，另一扇窗必定开着的。我就稳守每一个当下以便见证“收礼”的一刻好了。

合十

祝愿我们母子安康！

今天12月22日
冬至