【艾薇】一起读——你不读我读

周三一天下来，回到家已经是晚上11点多了，我与小一都很累，小一不愿意朗读15分钟。

我可以选择运用家长的权威，勒令他必须朗读15分钟。我一直追求事半功倍的“我要”，拒绝事倍功半的“要我”，这种情况下要他人在心不在的做他不喜欢做的事，朗读15分钟英语，效果可能还没有让他提早15分钟睡觉来得实际，起码不会让他因此而更讨厌朗读英文，把朗读英文当成艰巨任务。

于是我选择了他不读我读。与小一不同，我不讨厌朗读，虽然很累，但是我更清楚，对于任何刚开始的计划，一旦给自己一个借口开始不坚持，以后就会有无穷无尽的借口让自己暂停、让自己偷懒，最终让计划不了了之。将《Remember the One That You Fell For》读一次需要5分钟，我读了三次，刚好完成每天15分钟的计划。

不想做一件事，你可以想出一千个一万个理由不做；而想做只需要一个理由。首先不给自己找第一个借口，接着把一件事做得象呼吸一样自然，象吃饭上厕所一样自然而然。到时偶然停一天，保证也会浑身不自在，象过了吃饭时间虽然不饿也觉得有些应做没做的事没完成一样。

今天告诉小一昨晚我朗读了。他必须要知道，当他在“休息”时，他的同学、对手、竞争者还是按着一贯的步调做着应该做的事情，“压力来自比自己牛逼N倍的人，比自己更努力。” 我猜他有压力了。

晚上知道我昨天坚持朗读的小一比我早了五分钟开始朗读，我读完后他还在继续。于是我建议他今天多读15分钟，把昨天没读的补回来，否则我将一直比他多读15分钟，他迟疑了一下最后还是答应了。

（图：kenshum）