前兩日群里討論《三字經》，我就說一個識字課本沒必要費太多工夫。正好年終總結也提到去年增注了《小學集註》，順勢放上來也省得總拿唐詩湊字數。這書可以算是沒做完，總結里說了，實在太煩人，所以第二遍校註的《集解》本只弄了不到三分之一就放棄。

這裡當然要用繁體字，因為我希望有機會的時候對古今字型有所區別，比如於于寧宁甯之類，全用簡體字的話，這麽無聊的書裏這一點點樂趣也就沒了。話說，這樣子一年做一兩本書好像也挺好玩的樣子。

全書20餘萬字，理所當然千字一節。其中必然有些網頁無法顯示的字會“開窗”，正文的話，我會想法子，註解的話，就那樣子吧。

卷首

凡例

本書增注為主，校勘為輔，所有注勘務求使原文原注暢曉明白，避免孜孜於字句比勘。

校勘以文淵閣四庫全書本《御定小學集註》作底本（簡稱“庫本”），以摛藻堂四庫全書薈要（簡“薈要”）、中華書局四部備要（簡“備要”）、叢書集成初編《小學集解》（簡“集解”）對校。如各本註釋有別，則取簡約曉暢者。

所有註釋，首《集註》原注，其中庫本、薈要、備要三本有別者，擇善增補。次“集解”補入。星號下為增注并校案。

所有字增注補音及大部分引用字書處多出《漢語大字典》、《漢語大詞典》、《中文大辭典》三種。保留原音注，不常見或多音字加現代漢語拼音，反切與今日讀音不合者宜從拼音。

多音多義字只注需用音義，如卷二注之“縰音洒，同纚”例，洒纚都是多音字但此處只用xǐ音不理其它。

古人著書篇章題目寫在文末，如“右某某”之類，蓋其豎排，已讀過之文在右手。今依當世習慣將標題移至篇首，並刪去“右”字。

《小學集註提要》并諸本序

庫本提要

臣等謹案。《御定小學集註》六卷，雍正五年，世宗憲皇帝詔儒臣*，因明臣陳選《集注》而訂正刋行之者。冠以御製序文，發明綱常倫紀之當崇，視聽言動之當謹，與嘉言懿行之當遵循慕效。蓋儒者為學之始基實備於此。朱子作《小學》内外篇以迪蒙幼，皆雜取經傳中論幼儀者，分類條繫而以史事廣之。宋儒所謂養正之功，立教之本，諒非溢美。選為此註，隨文衍義，務取明白曉暢。俾鄉塾童蒙皆可省覽，而得其意義，實為有功初訓。

選字士賢，臨海人，天順庚辰進士，官至廣東布政使，追贈光禄寺卿，謚恭慤*。其為御史時，救羅倫，劾倪謙、錢溥、馬昻、汪直，風采可觀。及官廣東，又以争市舶忤宦官，卒至逮死。其立身本末足以不愧所學，而此注復得大聖人表章，家絃户誦，其食報亦榮且厚矣。乾隆四十五年二月恭校上*

總纂官：臣紀昀、臣陸錫熊、臣孫士毅。總校官：臣陸費墀

*案：庫本、薈要“臣”皆用小字。

儒臣，薈要作廷臣。

謚恭慤。慤què，《正字通》：“俗愨字”。愨què，恭謹、忠厚、誠實。《說文》：“謹也”。《廣韻》：“善也，願也，誠也。”薈要作：“謚恭愍”。考《明史》卷一百六十一本傳，陳選“自幼端愨”，“正德中追贈光祿卿，謚忠愍”，是二本皆誤。

乾隆四十五年二月。薈要作“乾隆四十三年二月”。

御製《小學》序

古者八歳而入小學，教之以灑掃應對進退之節，愛親敬長之義。俾童而習之，以養其德性。其説散見經傳，朱子採集為《小學》一書，所以示人教學之方，而有以為正心修身之本。其言約，其理該，盖六經、四子、性理諸書之階梯也。皇考聖祖仁皇帝嘗特頒諭㫖，令有司兼以命題課士，海内士子固已咸知誦法矣。又命尚書顧八代一人翻譯清文，日進呈覽欽定，三年而後成。嘉惠後學之心，至深且厚。當日未經刋刻頒行，朕敬承皇考遺志，特命校對授梓，以資肄習。讀者宜知綱常倫紀之當崇，視聽言動之當謹，與夫嘉言懿行之當遵循慕效，修其職自在家庭日用之常經，而充其量可以成聖賢忠孝之大節。子弟之習於是而淳，教化之原於是而備。詩曰：成人有德，小子有造。朕盖深有望焉。

雍正五年十二月初三日

*案：備要本無此序并提要。